Maîtriser les compétences et savoirs disciplianaires

La littérature et l’enquête, explorer des caractères humains (du XIX^e siècle au XXI^e siècle)

Le naturalisme de Zola s’appuie sur une enquête scientifique des caractères humains et l’étude de la société du XIX^e siècle. Nous étudierons plus particulièrement chez les personnages de La Bête humaine le déchirement qui s’opère dans les relations humaines et dans l’institution judiciaire, afin de mettre cette analyse en perspective avec le roman contemporain d’Emmanuel Carrère, L’Adversaire.  Il s’agit d’explorer la façon dont la littérature applique des protocoles d’examen rigoureux pour dire, grâce à la fiction, les violences humaines.

Périodicité : 8 séances de 2h chacune.

Enseignante : Olivia SCELO

Voir la page complète

De la terminologie grammaticale à l’analyse du texte littéraire

A partir de l’étude d’extraits de textes littéraires empruntés aux programmes scolaires, le cours reviendra sur les principales notions grammaticales enseignées dans le Secondaire. Il s’agira de mettre en relation repérages grammaticaux, analyse linguistique et explication de texte.

Périodicité : 8 séances de 2h chacune.

Enseignante : Florence PELLEGRINI

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Exploiter la méthode comparatiste pour lire, penser, analyser et exploiter les textes littéraires

Ce cours, composé de deux volets (15h chacun) a pour objectif de sensibiliser les futur.e.s enseignant.e.s à la méthode comparatiste à partir de deux perspectives :

1. Le premier volet, intitulé « Penser et analyser les textes à la lumière du comparatisme » portera sur la conception d’un corpus, d’extraits et de lectures cursives. C’est à partir d’un travail d’analyse littéraire de textes dits « classiques » que l’on se proposera d’envisager les manières de « fabriquer » un corpus en réfléchissant aux points de convergences, aux éclairages différentiels ou encore aux présupposés et/ou aux enjeux historiques, poétiques et même politiques de l’élaboration d’un corpus, en langue française ou en traduction.
2. Le second volet de ce TD, intitulé « Lire les textes en traduction », portera plus spécifiquement sur les usages du texte traduit en classe : cette partie du cours, qui interrogera en passant le sens des missions des professeur.e.s de « français », cherchera, à partir de cas pratiques, à sensibiliser les étudiant.e.s aux questions que soulève « l’enseignement du français à l’heure du plurilinguisme » (Pietro, Ripaille), de la littérature mondiale et, souvent, en compagnie d’élèves allophones.

Périodicité : 10 séances de 3h chacune

Enseignante : Margaux VALENSI

Voir la page complète

Voir la page complète