Enseignements

Une méthode qui vise à placer les candidats dans les meilleures conditions de réussite à l’examen. Les cours s’orientent dans deux directions :     

1. Acquisition d’une méthode de travail permettant de développer les compétences nécessaires pour élaborer les trois exercices de l’examen, le résumé, l’essai et la dissertation. L’enseignement dispensé comprendra la présentation des épreuves et des apports méthodologiques ; les outils indispensables à la compréhension d’un texte argumentatif ; la hiérarchisation des idées et l’élaboration d’une synthèse ; la rédaction du résumé (cohésion et cohérence, mot juste, concision et précision, abstraction) ; la construction d’une argumentation sur un thème en rapport avec le texte à résumer. Les étudiants seront confrontés à des textes argumentatifs ou informatifs en relation avec les grands thèmes qui permettent d’interroger le monde contemporain, dans le but d’alimenter ou de consolider leur culture générale.
   
   
2.  Acquisition de connaissances sur la littérature française :
   L’enseignement dispensé comprendra la présentation des outils indispensables à la compréhension d’un texte littéraire ; une analyse des spécificités des grands genres (poésie, roman, théâtre, essai…) et des registres littéraires ; des éléments d’histoire littéraire, du Moyen Age à  nos jours ; la fréquentation d’un corpus d’œuvres choisies ou d’œuvres intégrales ; la construction d’une argumentation portant sur un thème littéraire.
   
   Deux thématiques littéraires transversales permettront au candidat d'acquérir une culture littéraire:
   "Roman, romanciers, personnages"
   "L'argumentation en littérature"
   Chacun de ces thèmes sera illustré par l'étude d'un corpus de textes et la lecture d'œuvres intégrales.

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• Séquence hebdomadaire de 30 à 45 minutes visant à développer la compréhension d'enregistrement diffusés par les médias des pays anglophones.
• Séquence hebdomadaire de 1h15 à 1h30 pour donner aux stagiaires la compétence nécessaire à la traduction d'un texte littéraire d'auteur anglophone.

Activités d'apprentissage
Stagiaires inscrits en présentiel:
En vue de chaque séance, les stagiaires doivent avoir fait le travail personnel suivant:

• Audition répétée d'un enregistrement type podcast, disponible sur le bureau virtuel de l'université ou en ligne sur un site de média. Exercices de vérification de la compréhension.
• Traduction du texte littéraire au programme de la semaine

Durée du travail personnel préconisé: 3 heures par semaine: 1h de compréhension de l'oral + 2h de version.

Travail encadré pendant les TD:
Compréhension de la langue parlée à partir d'exercices gradués:
Repérage des éléments lexicaux, des constructions grammaticales et syntaxiques, des schémas intonatifs,  de l'accent, des pauses dans la phrase et de l'articulation entre phrases.
Compréhension de la langue écrite et traduction en français:
Renforcement des bases de la grammaire anglaise et enrichissement lexical.
Exercices pratiques de stylistique comparée entre les deux langues.
Mise en français

Stagiaires inscrits à distance:
Six versions sur l'année dont une sous forme d'examen blanc
Les éléments méthodologiques sont décrits dans un document fourni aux stagiaires en début d'année.
Le renforcement des bases de la grammaire s'effectue grâce à un livret grammatical comportant théorie et exercices auto correctifs.
L'entraînement à la version se fait au rythme d'une version à rendre toutes les 4 semaines. Un compte rendu détaillé est fourni. On y étudie toutes les erreurs découvertes lors de la correction.

Accompagnement Tutorat
Stagiaires inscrits en présentiel:
Enrichissement du cours par mise à disposition d'outils et de documents complémentaires sur le bureau virtuel de l'Université:

• Podcasts
• Cours de grammaire anglaise
• Liens pour accéder aux sites de médias type BBC, Voice of Amrica, The Guardian, etc.
• Recueil de textes et conseils méthodologiques
• Corrigés des versions, grille des formes verbales, fiches de révision.

Un module d'entraînement à la compréhension orale (enregistrements associés à des exercices de compréhension / restitution et éventuellement de reconnaissance de schémas intonatiques en ligne (URL fourni à la rentrée)

Stagiaires inscrits à distance:
Des regroupements dans l'année permettent aux stagiaires de se familiariser avec les techniques de la traduction et d'interroger leur correcteur.
Cet entraînement à la version peut être complété par l'utilisation de l'ouvrage de D. Vinet: La Version au DAEU (ed. Ellipses) proposant24 versions supplémentaires ainsi que les corrigés détaillés.
Un module d'entraînement à la compréhension orale (enregistrements associés à des exercices de compréhension/ restitution et éventuellement de reconnaissances de schémas intonatiques en ligne (URL fourni à la rentrée).

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• révision systématique de la conjugaison et de certaines bases de la grammaire espagnole
• exercices d'entraînements sur chaque point révisé
• apports culturels en liaison avec le contenu de chaque devoir
• exercices audio avec grilles de compréhension
• devoirs en interactivité en cours pour:
  
  • apprendre à lire et à comprendre un texte dans sa globalité, en sachant utiliser les notes qui sont données
  • savoir analyser le texte et être capable de répondre aux différentes questions de compréhension
  • savoir faire une lecture croisée des questions du devoir pour enrichir la compréhension du texte
  • s'entraîner à repérer des éléments linguistiques présents dans le texte (conjugaison et points grammaticaux)
  • enrichir la connaissance du lexique par des repérages et divers exercices
  • travailler la technique de la version pour qu'à l'arrivée, le texte soit aussi correct que s'il avait été écrit directement en français
• devoirs maison notés pour que chacun travaille à son rythme et d'une manière approfondie
• devoirs surveillés notés pour apprendre à travailler en temps limité en vue de l'examen

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Chaque année, trois questions sont inscrites au programme (dont une nouvelle), portant sur le monde contemporain et plus précisément, le Xxe siècle. Parmi les multiples et complexes questions qui font l’actualité – certaines en permanence depuis un demi-siècle au moins ! – nous préférons effectuer un choix qui permet d’approfondir, d’aller plus loin dans la réflexion plutôt que de vouloir tout étudier.

Il faut lire, lire le cours d’abord – et principalement – car il suffit pour acquérir les connaissances. Mais il est conseillé de lire le plus largement possible non pas pour engranger un stock d’événements qui seront inutiles pour la dissertation mais pour vous imprégner d’une époque et élargir au maximum vos horizons : la curiosité et l’ouverture d’esprit sont de grandes qualités en histoire.

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Les cours se composent de deux parties inégales :

• une première consacrée aux connaissances sur le thème abordé,
• une deuxième pour travailler la légende du croquis qui correspond au sujet traité.

La partie connaissances permet aussi de mettre en application la méthode de composition en géographie ; l’introduction au cours permet de rappeler les principes de l’introduction de composition (présentation, problématique et annonce du plan), la conclusion permet de mettre en pratique la formule bilan/ouverture, le développement du cours permet de travailler en même temps les notions de plan détaillé. Des parties de séances sont aussi consacrées à cette méthode.

La partie légende de croquis est abordée en application du cours et permet, soit de construire une légende sur un thème donné, soit de comprendre et d’appliquer une légende déjà construite.

Exemple de thèmes abordés :

• Les États-Unis d'Amérique, une hyper puissance
• Le Brésil, une puissance émergente
• La Chine, une puissance économique émergente
• La mondialisation : acteurs, flux et territoires

Des éléments de bibliographie seront donnés par les différents professeurs. Afin de se constituer une base de références, la consultation d’un manuel de géographie de Terminale générale ES ou L (quel que soit l’éditeur) est recommandée, tout comme une lecture régulière de la presse.

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Le programme est constitué de huit parties :

• NOMBRES ET CALCULS (rappels de 3ème : fractions, pourcentages, puissances, racine carrée, calculs algébriques : développement, factorisation, pourcentages : taux d’évolution, évolutions successives)
• RESOLUTIONS DEQUATIONS DU 1ER ET 2ND DEGRE, SYSTEMES, RESOLUTION DE PROBLEMES
• FONCTIONS AFFINES
• STATISTIQUES A UNE ET DEUX VARIABLES
• RESOLUTIONS D’INEQUATIONS ; SIGNE DUNE EXPRESSION ; RESOLUTION DE PROBLEMES
• PROBABILITES CONDITIONNELLES
• NOMBRE DERIVE, FONCTIONS DERIVEES
• FONCTIONS DU SECOND DEGRE ET DU TROISIEME DEGRE ; FONCTIONS RATIONNELLES

Le candidat dispose tout au long de l’année et le jour de l’épreuve d’un formulaire mathématique.
Les deux heures de cours doivent s’accompagner d’au moins deux heures de travail personnel toutes les semaines.

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Pour concilier la finalité de la formation du DAEU avec la brièveté de l’année, le programme adopté retient chaque année cinq notions dans la liste des nouveaux programmes de Terminale (exemple de thème : La vérité, La liberté, Autrui, L’art, etc...)  et tous les deux ans, deux notions sont changées.

La diversité des thèmes permet en fait aux enseignants de faire découvrir et de couvrir la majeure partie du champ philosophique – questions théoriques et pratiques – tout en assurant aux candidats une claire délimitation des questions d’examen possibles, choisies pour leur rapport direct avec cette liste de notions.

Le cours aborde l’examen des principales problématiques liées à chacune des notions du programme. C’est une initiation à l’analyse, la pensée conceptuelle, l’argumentation, la confrontation rationnelle et constructive des différents points de vue.
La réflexion se nourrit de l’étude en commun des grands textes philosophiques, qui permet progressivement de comprendre ce que sont abstraction, rigueur et précision de la pensée et de l’expression.
Parallèlement sont traités, en vue de l’épreuve, les méthodologies de la dissertation et de l’étude de texte.
Le travail personnel du candidat pourra consister dans un approfondissement du travail accompli en cours, par exemple dans l’usage complémentaire d’un quelconque manuel de philosophie des classes terminales technologiques, où pourront être trouvés et étudiés textes supplémentaires, problèmes connexes, exemples de sujets traités. Le développement de la culture personnelle reste un aspect important du travail personnel.

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Attention : l'anglais ou l'espagnol peut être choisie que si elle n'a pas déjà été choisie comme matière obligatoire.

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• Séquence hebdomadaire de 30 à 45 minutes visant à développer la compréhension d'enregistrement diffusés par les médias des pays anglophones.
• Séquence hebdomadaire de 1h15 à 1h30 pour donner aux stagiaires la compétence nécessaire à la traduction d'un texte littéraire d'auteur anglophone.

Activités d'apprentissage
Stagiaires inscrits en présentiel:
En vue de chaque séance, les stagiaires doivent avoir fait le travail personnel suivant:

• Audition répétée d'un enregistrement type podcast, disponible sur le bureau virtuel de l'université ou en ligne sur un site de média. Exercices de vérification de la compréhension.
• Traduction du texte littéraire au programme de la semaine

Durée du travail personnel préconisé: 3 heures par semaine: 1h de compréhension de l'oral + 2h de version.

Travail encadré pendant les TD:
Compréhension de la langue parlée à partir d'exercices gradués:
Repérage des éléments lexicaux, des constructions grammaticales et syntaxiques, des schémas intonatifs,  de l'accent, des pauses dans la phrase et de l'articulation entre phrases.
Compréhension de la langue écrite et traduction en français:
Renforcement des bases de la grammaire anglaise et enrichissement lexical.
Exercices pratiques de stylistique comparée entre les deux langues.
Mise en français

Stagiaires inscrits à distance:
Six versions sur l'année dont une sous forme d'examen blanc
Les éléments méthodologiques sont décrits dans un document fourni aux stagiaires en début d'année.
Le renforcement des bases de la grammaire s'effectue grâce à un livret grammatical comportant théorie et exercices auto correctifs.
L'entraînement à la version se fait au rythme d'une version à rendre toutes les 4 semaines. Un compte rendu détaillé est fourni. On y étudie toutes les erreurs découvertes lors de la correction.

Accompagnement Tutorat
Stagiaires inscrits en présentiel:
Enrichissement du cours par mise à disposition d'outils et de documents complémentaires sur le bureau virtuel de l'Université:

• Podcasts
• Cours de grammaire anglaise
• Liens pour accéder aux sites de médias type BBC, Voice of Amrica, The Guardian, etc.
• Recueil de textes et conseils méthodologiques
• Corrigés des versions, grille des formes verbales, fiches de révision.

Un module d'entraînement à la compréhension orale (enregistrements associés à des exercices de compréhension / restitution et éventuellement de reconnaissance de schémas intonatiques en ligne (URL fourni à la rentrée)

Stagiaires inscrits à distance:
Des regroupements dans l'année permettent aux stagiaires de se familiariser avec les techniques de la traduction et d'interroger leur correcteur.
Cet entraînement à la version peut être complété par l'utilisation de l'ouvrage de D. Vinet: La Version au DAEU (ed. Ellipses) proposant24 versions supplémentaires ainsi que les corrigés détaillés.
Un module d'entraînement à la compréhension orale (enregistrements associés à des exercices de compréhension/ restitution et éventuellement de reconnaissances de schémas intonatiques en ligne (URL fourni à la rentrée).

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• révision systématique de la conjugaison et de certaines bases de la grammaire espagnole
• exercices d'entraînements sur chaque point révisé
• apports culturels en liaison avec le contenu de chaque devoir
• exercices audio avec grilles de compréhension
• devoirs en interactivité en cours pour:
  
  • apprendre à lire et à comprendre un texte dans sa globalité, en sachant utiliser les notes qui sont données
  • savoir analyser le texte et être capable de répondre aux différentes questions de compréhension
  • savoir faire une lecture croisée des questions du devoir pour enrichir la compréhension du texte
  • s'entraîner à repérer des éléments linguistiques présents dans le texte (conjugaison et points grammaticaux)
  • enrichir la connaissance du lexique par des repérages et divers exercices
  • travailler la technique de la version pour qu'à l'arrivée, le texte soit aussi correct que s'il avait été écrit directement en français
• devoirs maison notés pour que chacun travaille à son rythme et d'une manière approfondie
• devoirs surveillés notés pour apprendre à travailler en temps limité en vue de l'examen

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Méthodes et contenus

 Il s’agira essentiellement d’acquérir les compétences élémentaires de compréhension et d’expression en situation de communication, en utilisant comme support le manuel T.Marin et S.Magnelli, Nuovo Progetto italiano 1. Edilingua, Roma, 2006 (manuel empruntable dans les bibliothèques de l’université)

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