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Sources et documents d’histoire des relations internationales à l’époque moderne.

Cet enseignement propose une réflexion sur les documents diplomatiques à l’époque moderne. Il portera d’abord sur les conditions de leur production et sur la mise en œuvre progressive de leur conservation. L’histoire des fonds permet de mieux comprendre la nature et l’étendue des sources à la disposition des chercheurs. Elle débouchera sur une typologie de ces dernières, appuyée sur des exemples de documents. Ce cours s’achèvera enfin par une présentation des grandes orientations de l’historiographie dans le domaine de l’histoire des relations internationales dans les mondes modernes.

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Outils de la recherche en histoire politique contemporaine

Ce cours/TD articule pour chaque séance du cours et des TD.

L’objectif est de se familiariser avec les principaux outils de la recherche (archives publiques, privées, archives de l’Union Européenne, sources imprimées, orales, électroniques, audiovisuelles, littéraires, cinématographiques mais aussi sites, revues, thèses et ouvrages pionniers, etc.) et avec les grandes questions et principaux enjeux en histoire politique contemporaine.

L’histoire politique ne se limite pas à l’histoire des partis et des familles politiques, du Parlement et autres institutions, des pouvoirs et des acteurs dans toute leur diversité (individus ou groupes tels les groupes de jeunesses politiques) mais porte aussi sur les idées, discours/représentations, cultures, sensibilités, émotions politiques et mémoire. Cette histoire politique est donc aussi une histoire sociale du politique et une histoire culturelle du politique.  

Ce cours se déploie sur trois échelles : locale/régionale ; nationale et européenne (en particulier Union Européenne). Il s’étend de la Révolution française à nos jours et il est largement ouvert aux débats citoyens. C’est aussi une excellente préparation au parcours PEP (« Pouvoirs et espaces politiques ») du Master Histoire des mondes moderne et contemporain.   

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Concepts et outils des sciences sociales en histoire médiévale

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Outils de la recherche en histoire de l'Antiquité.

L’enseignement consistera en une étude des sources et des notions propres à la méthode historique, appliquée à l’histoire de l’Antiquité.

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Faire une histoire économique et sociale du commerce et des consommations

Cet enseignement abordera l’histoire des consommations, du commerce et de la qualité à travers différentes sources et méthodes. Il s’agira de s’intéresser aux acteurs, aux espaces et aux enjeux de la circulation des marchandises (denrées, vins, textiles, produits de luxe, etc.). Seront présentées des archives et leur exploitation scientifique pour éclairer la manière de conduire des recherches sur ces thématiques. Dictionnaires de commerce, journaux d’annonces, correspondances marchandes, livres de comptes de boutiquiers, dépenses domestiques, dossier de faillites seront notamment abordés au fils des séances.

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Actualités, sources et outils de la recherche sur les illégalismes dans la société française (XIXe-XXe siècles) et sur l’histoire de la Shoah. Cet enseignement, envisagé sur le temps long (XIXe-XXIe siècles), sera divisé en deux temps. Il permettra d’abord d’examiner les sources et outils de la recherche sur la société française à travers la double problématique de la police et de la justice : certains illégalismes (les jeux autorisés et clandestins, les activités politiques subversives, etc.) et la criminalité sexuelle seront ainsi évoqués. Dans un second temps, l’enseignement sera consacré aux sources de la Shoah, aussi bien à l’échelle française, en privilégiant la répression antisémite à Bordeaux pendant la période d’activité de Maurice Papon à la préfecture de la Gironde, qu’à l’échelle européenne. L’échelle européenne sera ainsi l’occasion d’aborder la question du témoignage, qui a profondément renouvelé les études de la Shoah ces dernières années. À partir de thèmes concrets directement adossés à la recherche, les étudiants apprendront à se familiariser avec des sources diverses et à réfléchir à la meilleure manière de les exploiter. Ils apprendront aussi, par le recours aux archives, à historiciser des questions qui soulèvent encore aujourd’hui des enjeux sociétaux et mémoriaux considérables.

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Pas d'Outils Histoire 3 pour l'année 2024-2025.

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Le cours sur 12 séances se divise en deux parties. Tout d’abord, des cours généraux qui permettront de remettre en perspective histoire et histoire de l’art. Ensuite des séquences plus courtes qui permettront de voir comment un objet, un tissu, un personnage, une famille, un marchand permettent de saisir en creux toute une problématique. L’essentiel sera centré sur le XVIII^e siècle sauf les deux premières séances qui remonteront aux origines.

Cours 1 et 2 : Les pratiques curiales et l’art dans la construction de l’Etat moderne

Cours 3 et 4 : Les arts au temps du renforcement de l’Etat monarchique.

Cours 5 et 6 : Représenter le Roi.

Cours 7 : L’art des jardins, le Prince et la nature.

Cours 8 : L’enseigne de Gersaint, entrée dans le monde du luxe parisien

Cours 9 : L’art du portrait au XVIII^e Nattier, Fantin-Latour, Madame Vigée-Lebrun reflets de l’aristocratie.

Cours 10 : La famille d’Argenson et les arts : un mécénat privé ?

Cours 11 : L’Indienne, une histoire mondiale

Cours 12 : Diderot critique d’art

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